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文化墙设计怎样制作才能不失魅力

校园文化墙的应用帮助校园更好地展示自己,学生通过校园文化墙的展示,一方面了解学校,另一方面又能获取到更多的知识,提升自己的品质。校园文化建设是学校长期以来发展积淀而形成共识的一种价值体系,多样化的校园文化墙也丰富了校园内容。
文化墙设计的多样化的校本语文实践活动,让学生在“语文性”的活动中,丰富阅读体验、学习经历,培养积累并运用语言的能力,发展思辨性思维,在活动中探究,提高在情境中解决问题的能力,提升思想文化修养和审美鉴赏力、创造力,从而促进了学生语文综合素养的全面发展。如读诗诵诗活动,文化墙设计提高诗歌鉴赏审美能力,创作诗歌,运用语言,发展思维:在辩论赛中,学生的辩证思维得到了很好的训练:“我的读书故事”演讲比赛综合了读书积累运用思维发展与审美创造等素养。
文化墙设计走向田野,走出课堂,并不是等于抛弃了书本,抛弃了历史学''坐冷板凳”''下笨功夫”的研究、观察与沉淀,而是在’'知行合一”的思路下,检验历史价值观的正确与否、价值判断的冇效性与合理性的好方法。“行走课堂”能够冇效地、直观地捕捉学生思维的灵感、智慧的火花。“行走课堂”过程中,学生能够於自动手参与,亲自发现问题、解决问题、延伸问题:''行走课堂”引入历史教学还是一个方兴未艾的话题,文化墙设计从理论的构建到实践方法仍处于探索阶段。历史课堂自身也在不断的改革、变化中,学生的学情也在不断变化:因此,如何打造一套与时代接轨、符合学情的’'行走课堂”模式,推出一系列箱品的行走课堂案例,丰富我校“高品质校园生活”的核心理念,是值得深思的命题。
校园中学文化墙设计建于2001年,经过了 10多年的发展,逐步形成了自己的办学风格和校园形态。学校以质量求生存,以特色求发展。近几年,随着办学质量的快速提升,社会声誉的不断提高,学校也在不断地调整办学思路和方法,3找并逐步形成更鲜明的办学特色,以更好地顺应学生的发展。经过几年的探索与实践,学校积累了丰富的经验,形成了独特的校园文化,每一位教师都秉承着“让每一个学生都受到最好的教育,文化墙设计让每一个学生都获得成功的体验”的办学理念,注重学生个性的发展,为学生现在和未来的发展创造条件,使学生在校园快乐地度过金色的童年和少年时光。
学生在提出研究问题的过程中培养了质疑的科学精神,文化墙设计在之后提出研究方案的过程中培养了独立思考、批判思维的能力。三是课题研究的过程就是科学探索的过程,即提岀假设——验证假设——得岀结论,但是科学研究的过程不是帆风顺的,很有可能学生的假设错误或者验证实验设计有误,导致不能得出科学结论,学生需要理性思考,找岀解决方案。
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