深刻认识校园文化建设三层境，界思考如何建设校园文化

现在各大高校对闲云文化建设十分重视，也积极行动起来。校园景观建设、校园文化墙建设、校园宣传栏等等，都是我们可以进行的校园建设。但是一般来说校园文化有三个层次，或者说三个境界，大多数校园建设还只停留在最低境界，当我们深刻认识到三种境界，才能真正去思考如何进行校园文化建设。
第一个境界是最低层次的境界，绝大多数学校的校园文化都属于此境界。这些学校只有一些空洞的口号，校园环境也挂满了各类口号标语，但对学生没有多大实际意义。这些学校的校园文化基本处于空乏的阶段，虽然学校也有心想要建设一套具有自身特色的校园文化，但苦于自身局限，加上没有专业的团队参与指导，具有实际意义的校园文化可望不可及。学校师生对学校没有太大的认同感，学校只是学生人生的一个普通站点而已。
第二个境界是中级境界，只有少数学校达到此境界。这些学校有一个中级的目标，比如高考，并围绕这一目标建立起相配套的制度和文化，最终围绕这个目标产生了巨大的力量，基本实现和超越了这个中级目标。比如衡水中学，很多学校到衡水中学考察过后，既钦佩，但同时又感觉这些措施很难搬到自己学校实施，原因就在于衡水中学围绕高考这个目标建立起了一套完整的体系，而你要模仿其中某个环节，没有这个校园文化氛围，只能画虎不成反类犬，很多老师学回去的就只有加大练习和作业量而已。而事实上如果你不建立起相应的激励体系，增加练习和作业量除了加大学生压力，引起学生的逆反心理，甚至效果会比不实施更糟。所以多数学校发现“高效课堂”比“衡水模式”更适合自己的学校，也更容易实施就是这个道理。
需要指出的是，这个境界是每个学校都可以追求并完全有可能实现的。衡水中学原校长李金池2010年退休后，被石家庄一所民办中学精英中学重新聘为校长，利用自己的经验，短短的几年就将精英中学变了个样，2013年高考，精英中学的一本、二本上线率就达到了石家庄全市第一，人们惊呼“衡水中学奇迹再现”。
第三个境界是高级境界，只有极少数名校达到此境界。这些学校有一个高境界的理想和目标，而不仅仅是中级目标（如初中的中考、高中的中考只能算是中级目标），比如浙大从建校之初就围绕“求是”两个字来进行学校的建设，早稻田大学的目标是“造就模范公民”，这些学校都有一个非常明确的高级目标，并以此目标为基础来开展校园文化建设，使得学校一开始便站立在一个更高点上，培养的学生自然也就更胜一筹。 这个境界显然不是短期内能实现的，需要几代有识之士的努力和坚持。
从以上几个不同的校园文化层次和境界就能看出，校园文化并不是绝大多数老师和校长理解的简单的校园环境设计，而是一种软文化，建立了这种软文化以后，校园环境是围绕这些软文化来展开和实施的，而不是大家理解的校园设计。举个简单的例子，麦当劳无非是卖汉堡、薯条和可乐，但麦当劳对快乐文化的营造却非常用心，员工经常带着小朋友一起唱唱跳跳，还会给过生日的小朋友戴上生日帽等等，这些软文化的力量远远超过了店面的装修。店面的装修和整洁是一个餐饮店最基本的要求而已，而软文化的塑造却是多数餐饮店所不具备的。