86-755-83223325

电话
首页资讯公司新闻 > 数字雕塑在教学中使用和存在的问题

数字雕塑在教学中使用和存在的问题

360截图164912196410764.png


目前高校雕塑专业的教学中,数字教学多用于抽象造型课程和环境雕塑课程,数字软件有较好的抽象表现力,简单的几何体和变形命令的操作就可以很好地进行各种抽象造型练习;在环境雕塑课中电脑能较好地模拟雕塑的尺度、材质和场景气氛,为雕塑与环境关系表现提供直观的画面。学生们利用电脑便捷的表现形式进行公共环境课题的学习,有效锻炼了他们运用雕塑形式服务社会的能力。部分学生也是通过数字雕塑的语言运用,走向空间设计及影视动漫等其他领域。


尽管数字雕塑给我们教学带来了便利,同时电脑操作能力的较高要求又带来了执行中的不便:首先,软件操作能力是进行数字雕塑的前提和基础,数字雕塑要求师生有较好的电脑三维软件的操作能力,能够较熟练地运用数字造型语言,又要具备一定的传统雕塑造型的基础和运用表达能力。


数字雕塑教学面临双基础和双语言的掌握问题。其次,随着电脑软硬件技术的不断升级提高,也要求教学的内容与形式相应升级更新,教学过程,不能靠固定的软件、教程和范例资料,电脑数字教学模式也是相对动态化的,这也相应增加了教学难度。再次,双基础课程设置要考虑到传统造型与数字教学课题的交叉互补,艺术造型的训练、材料感受、形式美规律、创作观念与电脑三维表现语言课程同时进行,思维才能感性认识与理性表现同步。3D电脑操作技术本身也需要一个较长的学习和操作期,短至数月长至数年,在高校雕塑专业教学总课时中如何添加数字雕塑的教学内容,教学课程如何设计都是需要探索的课题。


此外,还有教师的匹配问题,多数雕塑专业的教师擅长传统的雕塑表现形式,缺乏电脑3D操作的经验,而掌握电脑3D雕塑技术的多为年轻的设计师,雕塑造型教学经验又欠缺,这也是数字教学中纯艺术滞后于设计应用类的原因。


目前,较理想的方法是传统与数字同课题进行,传统课程多讲形式法则,数字雕塑多实践操作,教师方面数字教学要聘请电脑3D领域专业的技师配合。高年级学生根据情况划分专业方向,有侧重的匹配资源教学,高校教学与社会数字专业教学相结合。增加研究生阶段的数字方向,建立雕塑教学实验室催化科技有艺术的快速衔接。数字艺术教学是一个与时俱进的教学,高校艺术教学中应与时代同步,具备表达前沿性的重要使命。


相关推荐

logo
×

86-755-83223325

电话
copyright 2017 深圳天合设计 all right reserved   粤ICP备15102200号-1 站长统计
Add: 深圳市福田保税区红棉道4号智立方创新园2楼    E-mail: 2029438252@qq.com