返璞归真的校园文化设计掠影

近些年来我国的教育逐渐进入了新的发展时期，重建校园文化随着时代浪潮进入人们的视野。作为一个能有效改善校园现状、提高教学力量的着力点，学校建筑、景观环境越发体现出其在教学当中的功能性。在日本，校园环境同样受到重视，其理念与我国现多数校园文化建设有所不同，所谓“它山之石，可以攻玉”，多元化的设计理念也是我们锦城校园文化建设一直坚持的。

那么日本有哪些关于学校环境设计的特色之处呢？

其特色在于：

1、天然、淳朴

他们喜欢采用原木、席和竹等，保持它们原有的色泽，不加修饰地表现出来。

2、禅

日本当代诸多设计师的方案里，同时也包括了景观设计。与现代建筑相配套的景观往往设计得极为简洁而空灵。寥寥一棵树，几盆草，洁净的木地板，鹅卵石……这是日本禅风造景派的主流，倡导一种东方式宁静的冥想生活。

3、取景

在日本简洁而富有禅意的设计中，每个借景框框出来的都是一幅幅美丽的画。

4、枯山水

枯山水又称假山水，是日本园林独有的构成要素，枯山水用石块象征山峦，用白沙象征湖海，用线条表示水纹，如一副留白的山水画卷。在其特有的环境气氛中，因其无水而喻水，因无山无水而得名。

5、人性化设计

用日本人的话来说：一个好的设计会给人以尊严。

长门市立油谷小学

学校作为社区指定学校，外观为集落建筑的设计风格。将内部与校园风光相融合，可展开多元化的活动，与附近的交流区相互融合。另外，后面绿化丰富的运动山丘，以连接天桥将学校贯穿 与前边的操场进行结合，以便于孩子们积极地参加到愉快的各项活动之中。

教学楼内地板为柏树，墙壁与天花板则使用的是杉木板。没有大面积的鲜艳颜色，将原木的天然、淳朴表现了出来，色彩则是小面积点缀，让整个环境的自然氛围更加浓厚。

开放的阅读空间，天花板的高度是整个空间更加舒适、安心。

落地窗、天窗的设计使得食堂更加的干净、明亮。

体育馆中，钢架和木材结合的壳型屋顶结构再次扩宽了空间布局，顶棚的色彩和灯光搭配如星空一般铺满空间上方。

圣心国际学校

分隔教室的墙体形状就像是代表无限的符号“∞”，象征着孩子们无穷的潜能。相互穿插的拱代表着全世界的孩子手牵手。拱交叉的地方没有墙体，它的意思是让孩子们知道世界没有界限。学校没有走廊，学生们要通过中心进入教室。每一间教室都是通过颜色来协调，因此学生们可以迅速找到自己的教室。

幼儿园和小学（一年级与二年级）临时建筑建在一个非常有限的学校场地上。这个场地必须作为临时建筑和学校操场的一部分。由于有限的空间是众多设计挑战的其中之一，建筑师必须建造一座紧凑且高效的临时建筑，因此设计了一个圆形的平面。

圆形的悬挂天花板是空气调节系统，其上覆盖木百叶。向外悬挑延伸的平屋顶起到保护作用，为建筑遮阳和挡雨。中间的区域就像日本的“缘侧”一样，有助于节省能源，降低运行成本。

由于这是一座临时建筑，因此建筑师设计的教室有很多部分是分离的，可以重复利用。楼面上只有一个空间，通过可移动的墙体分隔成不同的教室。因为墙体被用作架子和储物柜，因此也可以重复利用。架子上安装了桌子、椅子和储物柜。这样的建筑将来可以改建成完全不同的建筑。

相互穿插的拱创造了一种好像是穿越隧道的效果。在隧道的尽头有一面镜面墙，可以持续反射出人的形象。在隧道的另一头则可以看到未来之光，或者是将人引向光明的未来。

帝京大学附属小学

这是由隈研吾事务所设计的位于日本东京帝京大学的附属小学项目，这个项目是一个当代的木质结构建筑，包含巨大的屋顶和室内室外的全木结构。通过挑战屋檐的长度和高度，屋顶创造出一种多种形式感，与环境和不同的项目需求做到良好回应。

大面积的原木色运用，在自然的风味当中享受阅读的宁静、愉悦。

白色调为主，干净、整洁的食堂空间。

开放的教室，加以玻璃的运用，使得教学空间氛围充分融入到一起。自习室和教室的连接，让自习也充满浓厚的学习气氛。

龟山市立关中学校

龟山市立关中学校，位于旧东海道唯一指定重要传统建筑群保护地区—关宿，被选址于该地区的街道区域。规划目标为将普通教师、管理室部分进行改造，与其它固有特别教学楼、体育馆进行组合。

改造学校由2栋构成，院子模仿关宿街区，面向大山画了一个缓缓的弧度。以包围院子的形状，设置了各年级学习空间、多功能大厅、媒体中心等“学生”活动空间，计划促进开展各种各样的学习形态。并且，希望穿行于象征着该地区的“街道”，不同年龄的学生们会进行愉快畅通的交流以及促进对该地区热爱。

总结

日本学校在其校园环境设计的细节方面把控得十分严谨，大量运用原木不仅仅是符合其国家地理特点，更是把一种富含人文气息的自然文化融入到了校园的每一处，让人自认而然地被环境带动。没有过多的大片色彩，整体更加倾向于自然，这一种返璞归真的设计思维，立足于当前社会所关注的环保生态与可持续发展的角度，值得当下国内很多校园设计借鉴参考。

精彩案例分享

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万物启蒙，乐阅世界——记重庆市璧山区御湖小学环境文化建设

奉公远志，砥节砺行 ——记重庆市奉节中学文化建设

品三书，得三味 ——重庆市南川区隆化第二小学文化建设