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视觉享受的学校墙壁设计


校园墙壁设计不仅是视觉上美的享受,更是一场心灵的洗涤,它与学生之间产生的互动性、参与性和展示性,就体现了学生的心理和精神的成长。我们可从不同视角来看墙壁传达的不同语意。

国内视角

校园文化墙可作为校园历史文化彰显的载体。如位于京杭运河最南端的京都小学,它浸润着京杭千百年来水的灵气,其文化墙则是基于京杭运河文化进行的设计,可使校园师生共同瞻仰并传承其运河文化。

阅读书籍就如同与智者交谈,是学生成长的催化剂,在大厅设计的非正式学习空间——开放性图书角,便于学生课外阅读。一排排书架上整齐摆放着各类读物,为他们制造出一个保罗万象的世界,供学生自由翱翔。

博览群书的启迪则是在楼梯间设立了图书角,学生可不定时交流读书心得,相互推荐优秀书目,共享书中喜怒哀乐。

共享阅读心得通过对学生书法作品创造的展示,培养学生观察能力和分析能力,使得学生在体验过程中开展学习,实现乐享“富有意义的校园生活”。

书法研习的启蒙展览文化墙,对创意作品加以造型创意展现,并配以荷花水墨画,营造出温馨又不失艺术气韵的氛围,使学生更加热爱艺术。

创意的艺术氛围是将学生绘画创作采用镶嵌拼贴的方式,将其合为一体,编织出独有的墙体画面,极富现代活力,既可以激发学生的想象力和创造力,亦可向学生传递出一种团结和集体的象征。

拼贴创意的想象走廊中侧墙为光影墙,运用科技元素打造的世界地图,以激发学生的探索性,丰富想象力。整个空间融入多媒体互动,多元化知识穿插,让学生了解学校,了解家乡,了解祖国,了解世界。

科技探索的培养基于中外地域的不同,相较于中国校园墙壁文化,海外学校的墙面设计则是另一番景象。

海外视角

位于加利福尼亚的波维校区,在进行校区图书馆改造中,将前瞻性思维贯穿其中,在墙面上加入投影仪,方便聚于图书馆的学生演讲或者展示他们的作品。学生活动的展示

知识来源于生活。

科罗拉多州的丹佛公立学校在对墙面的设计过程中,运用了与自然相关的纹理来装饰,可激发学生对纹理概念的理解,这些非语言的图案向学生传授着地球的健康和对未来的新设想。

自然纹理的激发性学习

弗吉尼亚州百利小学艺术与科学学院在改造期间,一直坚持稳定持续性设计,运用多余的材料将绿色的墙面分割成小块状,既优化了资源利用,又可用作学生手工艺术品的展示。

可持续性设计

位于肯塔基州的麦金尼斯小学在创建中,是把教学楼作为教育工具进行设计的。

譬如,在数学教室的地板和天花板上有一个个分割的小方块,墙上的图形则是代表着各种地理形状,计数单位和基本的数学原理。无形中,环境成为学习的透视镜。

环境成为学习的工具

西格雷夫斯小学在新建筑规划过程中,考虑到许多学生都没有穿越过整个世界,就在学生中心挂了一幅世界地图,学生则可以在这里畅想未来生活和未来梦想。

未来规划性学习

澳大利亚的诺萨多样化学习中心则把学校建筑作为学生的画布,来施展学生的创造力,墙面的涂鸦也正强化了对学校中心主题——多样化——的尊重。

融入建筑设计的学习模式

让墙壁会说话,更要说出不同的话语。这样才能给学生营造出一个充满生机的、积极的学习环境。
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