校园文化建设的核心理念

　　校园文化建设是为了科学化，为适应基础教育课程改造，提高办学水平，改善办学条件，加强学校功能室建设，充分发挥作用。尤其是在现在新形势下的课程不断的改革深化，更是要对校园文化建设加强同时也是对课程改革深入发展的有力支撑。

　　一、精心布置，彰显功能室特色

　　按照校园文化建设的不同功能需要布置不同环境，这样才能显现出学校功能室的不同功能。有富有个性的功能室门牌和适合功能室功能作用的主题标语，充分展示功能室文化氛围；有便于操作的功能室管理制度和管理人员职责。我校图书阅览室设置在教学楼一楼，方便学生借阅；体育器材室设在操场边，秉承将教育资源放置在离学生最近的地方；心理咨询室设在综合楼顶层边缘，布置温馨，旨在保护特殊儿童的隐私。

　　二、建章立制，规范功能室管理

　　为使教育技术装备使用和管理工作更趋规范化、科学化、合理化，对功能室文化布置及规范使用情况进行考核、评比。学校在开学初也挑选了一批政治思想过硬、有责任心、业务能力强的功能室管理员。学校教导处加强功能室巡查力度，实行教导处督导制、管理员负责制、学生自觉维护的三级管理。

　　三、合理应用，发挥功能室价值

　　在平时的教育教学活动中，学校所有的功能室都发挥出了巨大的作用。音乐、美术、科学、信息、书法等专业老师的教学活动都在功能室展开，同时，功能室还是学校社团活动、少年宫活动、少先队活动的活动场地。尤其是学校的功能室全天候开放，孩子们可以有序的、自由的到美术教室练习绘画，提高绘画技巧；到音乐教室排练舞蹈、合唱，展现优美的舞姿和动听的歌喉；到书法教室任意挥洒笔墨，书写自己快乐的童年；到科学教室做科学实验，探索世界的奥秘；到图书阅览室借阅图书，增长见识；到信息技术教室查阅资料，到体育器材室借活动器具，到卫生保健室学习疾病预防知识。

　　　校园文化建设在为加强学校功能建设以外，在管理员方面也需要有所提升，无论是素质教育还是技术装备上都要重视，落实整改措施和方案，建立健全管理制度及长效管理机制，并严格执行，真正管好、用好这些设备，发挥其最大效益，为教育教学服务，使学校的教育教学质量更上一层楼。