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校园文化景观设计原则及内容

学校独特的历史文化是一个学校的灵魂,室内和景观的环境设计,都应该将其融入其中,成为校园文化历史的延续,甚至从某个角度来说,环境设计就是学校文化的构成部分,构成了一个学校独特的气质。然而,学校环境育人功能的实现却不容易,大多数学校的环境文化建设容易流于形式,千篇一律,而要真正规避这些问题,实现环境育人,不仅需要教育观念的变革,也需要在校园室内和景观设计中有更多的创意和意识的更新。

标牌引导系统设计原则

大家常用的问路语句是“我在哪里?”“我要去哪里?”我怎么去?”大家习惯了传统的“看”、“听”、“问”、“答”的方式,希望得到一个非常简单直观的答案。首先,根据学校的总体规划,划分功能区,采用分层检索、图文有机结合、高效美观的三维造型等方法,进行面向标志的设计,达到清晰的效果,直观、连续的使用效果和统一、完整、人性化的艺术效果。

标志引导系统设计的内容

在标牌引导系统设计之前,我们需要深入分析和了解校园的建筑环境条件、分区布局和交通流线;分析行政办公楼、各学院教学楼、公共教学楼的内部部门结构和交通流线,学生公寓楼、公共活动场所、对外交流场所等按从外到内、从大到小的顺序排列。通过对校园环境的分析和调查,设计了一个面向标识的系统,首先进行了分类,然后进行了分类。可分为:室内外标牌引导系统;按对象:车辆和行人标牌引导系统。

(1) 内部标牌引导系统。1.场地型或墙面型地板通用索引板。2.地下索引板,3.楼层号码牌,4.各部门名称牌,5.行政办公室名称委员会,6.行政办公室工作职责。7.课程表,8.卫生间、开水间、教师休息室等功能性标志。9.渠道改道挂板。10.壁式窗户广告牌。11.名人句子展示板。12.共公示安全标志。13.没有迹象。

(2) 室外标志引导系统。1.校外交通标志。2.学校名称标志。3.办公楼、教学楼等建筑标志。4.学校建筑总平面图。5.现场型改道标志。6.带天花板广告牌的场地类型。7.植物知识介绍牌。8.花草保护标志。
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