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学校VI品牌系统的两大思维

校园文化品牌符号的主要作用是识别,以更精简的形式,在更短的时间,有效地向大众传递校园文化品牌的核心内容或特征。那么,如何确定学校logo设计方案的发展战略方位,在于对关键发展战略和关键受众群体的分辨。今天,与小编一起探讨学校VI品牌系统的两大思维。

一、传播思维

首先,学校视觉设计的核心是logo,确认logo后的VI应用,我们一定是站在使用者的角度,用传播的思维去设计。

我们说,传播的本质是重复、创新与记忆。那么,在传播思维中,辅助图形设计的使用也是十分重要。辅助图形是用于“辅助”视觉识别,但是它仅仅是辅助作用吗?其实不然。例如,在学校的走廊文化、道旗、实物、活动的使用中,辅助图形发挥重要的传播作用。

二、发展思维

很多知名学校品牌早已发展趋势到一个更高的水准,已不限于仅仅提供品牌服务项目。一个只能作为传达学校行业属性的logo,略有所不及。

诸葛亮说过:“夫治国者犹于治身,治身之道,务在养神,治国之道,务在举贤。”然而养神之道在于寻寄托以致充实。

例如,以学校logo为例,首先学校内涵是什么?以logo作为品牌延伸的起点,融入校园人文环境,而人文环境的营造,不只是停留在对环境表面的打扮,更重要的是,品牌文化的发展与应用,使其更具人文理念、精神和素养。
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