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校园文化建设进行创新的途径

  作为现代校园的校园文化建设应适时而变,不断创新,以充实、改善和提升现代校园精神,使之为现代社会的发展对高校的育人要求相匹配。蔡元培认为“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任”,其原则是“展个性,尚自然”。陶行知倡导的“生活教育”,主张“教育以生活为中心”,而不是以书本为中心,是“为了生活而教育”、“依据生活而教育”,主张培养有行动能力、思考能力和创造能力的人。现在看来,这些理念仍十分现代,并正是校园文化建设创新的基点与探索的方向。

  1、校园文化建设的基础性保障。

  第一,要有理解校园文化,熟悉学生群体的教师队伍。这支队伍的主干应该是那些与学生朝夕相处的教师,这些教师不但有渊博的知识,具有相当的从业经验,能够对校园文化建设有心得,能够对学生工作有思考,能够设立相宜的管理体制、良好的运行机制,科学的评价机制。

  第二、要有过硬的硬件条件。这里主要是学校各方面的理解和支持。要有场所、有条件、有支持,要建设好校园文化,要体现出校园文化的成果,就必须拥有一定的条件和设施,校园文化自生能力较差,从人力物力到精力财力,都需要学校予以扶持。

  第三、一个学校的视野、氛围、气度和胸怀,更重要地是会对一所学校的发展、学生的培养、学术的成就产生根本性影响。人文精神与科学精神相统一。现代校园文化要有活力和创新的能力,就必须有开放的精神,开阔的视野和与外界交流的能力。要有兼容并蓄的精神。现代校园应提倡探索、尊重探索、鼓励探索。而不能孤芳自赏,要在竞争的同时善于合作,取长补短,互相促进。

  同时,校园文化活动的创新并非一日之功,不能一蹴而就,而是要求策划者具备创新意识、创新素养,尤其是创造性素质,要勇于实践,才可能推陈出新。校园文化活动的创新,一是要有创新的自信心和责任感;二是要有开放性想象,既要标新立异、又要大胆假设、小心求证;三是要把智力与非智力因素结合起来;四是要破除对权威、名校、前人和书本的迷信,以促进思维的科学化、现代化和客观化。

  2、校园文化建设的前提。

  第一,弘扬主旋律,注重多样化。弘扬主旋律是时代进步的内在要求,也是文化规律和校园文化活动的内在要求,对于推动和提升校园文化活动具有重要作用。时代的主旋律代表时代精神,表达人美好思想情感。校园文化要为广大师生和学校发展提供精神动力,就必须表现时代精神。校园生活是丰富多彩的,师生的精神文化生活需求也是多方面、多层次的,在弘扬主旋律的同时,应该使形式新颖,方法应富于变化,途径应多种多样。

  第二, “独树一帜”。“独树一帜”就其本质而言就是要有“精品”意识,它是创新校园文化活动之方向。精品是文化发展水平的标志,代表文化繁荣的方向。一次精品活动的影响力,往往超过几十次甚至几百次一般性的活动。品位高、精品多,才能赢得师生。当前,校园文化活动的数量不少,但质量不高、品位不高的问题依然存在,广大师生还不满足、不满意,应引起重视。倡导和繁荣校园文化活动,必须树立精品意识,实施精品战略,努力创造出更多的适应师生精神生活需求的、思想性和艺术性相统一的、具有强烈吸引力、感染力的、深受广大师生欢迎和参与的优秀形式和内容。"

  第三,因地因时制宜,追求实效。校园文化活动自始至终都要贯彻教育主体思想,以学生为出发点,使学生的主体地位在组织者、倡导者指引下得到实施。但所有校园文化活动的实施,还受到物质条件、环境等因素的制约,目前各学校面临的经费困难、设备和场地严重不足的问题,这是开展校园文化活动的主要制约因素。针对这一现状,有效的解决途径是因地制宜,从实际出发,根据本校的条件,本地区的特点开展活动。

  第四,整合资源,增强合力。开展校园文化活动必须动员和组织校内外的人力、物力、财力等资源。既要协调校园各职能部门的关系,又要疏通校外社区的关系;既要遵从上级主管部门的意见,又要尊重校内各院系、班级、社团的意愿;既要加大自身的投入,加强活动场所和人文景观的建设,又要充分利用校外的资源为我所用,才可能缓解影响开展校园文化活动的各类因素,促进校园文化的发展。

  3、校园文化建设的着力点。

  校园文化建设不仅为校园提供一种新的教育内容和教学活动方式,更重要的是它为校园实现教育目标提供了新视角。它以文化为载体,着眼于人文教育和精神建设。校园文化的这种作用是校园培养全面发展的人的重要途径和方式。由于长期置身于校园文化形成的浓郁的精神氛围中,潜移默化地受到熏陶和感染,学生能不自觉地形成一种与这种校园文化的精神相匹配的文化意识和精神品格。校园文化一般来讲包括物质文化、制度文化和精神文化三个方面。而且这三者是相互依存、三维一体的,不可偏废。物质文化与制度文化是基础、是保障、是低层次的,而精神文化是目的、是灵魂、是高层次的,应是校园文化创新建设的主攻方向。校园文化是人才培养和思想道德教育的第二课堂,具有独特的陶冶功能。校园文化活动应当适应校园文化的发展需要,不断推阵出新,营造高品位的校园文化,形成校园文化的新格局。

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